'Spetterdespat' ...Thema 'Water!'

Deze maand veel water tijdens het peutervoorlezen.
In de taart een bootje, een hondje, een schuddoosje poes, een vis, een vingerpopje eend en zwembandjes. Er wordt voorgelezen uit het boek ‘Spetterdespat’ van Nicole Smee.
Ik gebruikte de welkomstliedjes ‘Goede morgen’ en ‘De bieb’ en liet o.a. het bootje varen en golfjes maken in een klein teiltje met water.
In het boek beleven Paard, Big, Poes en Eend een avontuur in de boot op zee. Maar de golven worden steeds hoger. Wat gebeurt er?! De boot kiept om en alle vriendjes vallen in het water. Paard is zo groot, die redt alle vriendjes weer naar het strand. Nog een keer!
Liedje waarvan ik de tekst iets aanpaste:
'Spetter spetter spat
We worden helemaal nat
Klieder, klieder, klater
Spring maar in het water
Spetter spetter spat
We worden helemaal nat' (bron: 'De Baby Ceedee').
Met het schuddoosje kan op het ritme van het liedje worden meegeschud.

Voor de activiteit (goed voor de motoriek) krijgen de kinderen een blauw lint. Met het liedje over de golven dat we steeds sneller zingen gaan de linten omhoog bij 'golven hoog' en omlaag bij 'golven laag'.
'Golven, golven, golven van de zee
De golven hoog, de golven laag
Zee, zee, zee'…... daar gaan de linten!
(Bron: 'de Piramide Cd'; een paar woorden in de tekst aangepast voor de activiteit).
We promoten de digitale prentenboeken (met o.a. ‘knuf is vies’) en het tijdschrift ‘Pippo’ dat deze maand ook in het teken staat van varen.

Met dank aan Charlotte van der Meer voor de hulp!
Opkomst:
Reigersnest: 16 kinderen, 3 begeleiders
Regulier: 11 kinderen, 8 begeleiders

Workshop: 'Muziek op Schoot!'

'Muziek draagt bij aan de ontwikkeling van de taal, de spraak, de motoriek, de zintuigen en de sociaal-emotionele ontwikkeling van jonge kinderen. De basis van de muzikale ontwikkeling ligt in het luisteren’.
De workshop ‘Muziek op Schoot’ (6 x 2,5 uur) door Magré van Gestel, volgde ik met 8 bibliotheekmedewerkers uit Den Haag in de locatie Bibliotheek Segbroek. De workshop was erg inspirerend en leerzaam. Super leuk!
We hebben een hoop ideeën meegekregen voor liedjes en spelactiviteiten voor de doelgroep 0 – 4 jaar, Boekstart en Peutervoorlezen! Magré vertelde over de ontwikkeling van het zingen van jonge kinderen, over de kracht van muziek en gaf een duidelijk overzicht van de ontwikkelingsvelden: zintuigen, visus, fijne- en grove motoriek en spraak aan de hand van sleutelleeftijden (bron: ‘Kind in ontwikkeling’; R.A.C. Bilo en Dr. H.W.A. Voorhoeve).
Die kennis kan goed worden gebruikt bij de voorbereiding van activiteiten voor jonge kinderen.
Tijdens de lessen worden o.a. liedjes gezongen, spelactiviteiten gedaan en huiswerkopdrachten besproken. De eerste les werkten we ook een liedje in notenschrift uit op een xylofoon, dat klinkt naar meer!
Mijn (beweeg)liedje: ‘Het regent grote druppels’, dat ik bij een opdracht gebruikte, werkte Magré uit in notenschrift. Ze deelde dit tijdens de laatste les uit.
Ook schoven tijdens de laatste les twee moeders met hun dreumesen aan bij ons in de kring. Magré begroette ze zingend met de handpop ‘Pino’.
Ik kreeg toestemming een stukje te filmen en hier te plaatsen. Leuk om te zien hoe de dreumesen op de handpop en het liedje reageren!

Lesmaterialen:
'De kracht van Muziek' door Magré van Gestel.
'De ontwikkeling van het zingen van jonge kinderen 0 - 4 jaar'; verschillende bronnen.
Boek 'Peuter en Muziek', auteur: Annie Langelaar.

Meemakertje!

Een jongen van 7 vermaakt zichzelf een uurtje in Bibliotheek Oosterheem.
Zijn vader en moeder? Die maken gebruik van Internet op zoek naar een vakantieverblijf. Dat kan even duren...
Nadat de jongen op de Wii is uitgekeken, vraag ik hem of hij samen met mij leuke boeken wil uitzoeken. Daar had hij wel zin in! Hij raakt nog enthousiaster als ik hem ook de informatieboeken laat zien. We zoeken een plek in de bieb en ik lees 'm voor uit één van de boeken.
Als ik dan met een volgende klant sta te praten, gaat hij achter me staan. Hij wacht netjes op zijn beurt. Dan vraag ik hem: "kan ik nog iets voor je doen?"
Hij geeft me een hand en zegt: "dank u wel voor het helpen en het voorlezen".